El Ministerio de Educación de República Dominicana (MINERD) conmemoró este viernes el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, en un acto donde fueron reconocidas las buenas prácticas desarrolladas por los docentes y el personal técnico de las 18 direcciones regionales y 122 distritos educativos del país e instituciones, por el trabajo que realizan en favor de la población con condiciones especiales.
Durante un acto encabezado por la viceministra Ancell Scheker, en representación del ministro Ángel Hernández, fueron destacados los logros alcanzados por el MINERD, a través de la Dirección General de Educación Especial, con los cuales han sido beneficiados a miles de niñas, niños y adolescentes que estudian en los centros educativos públicos.
Al pronunciar un discurso en la actividad, la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos dijo que para el Ministerio de Educación es motivo de gran satisfacción y alegría realizar este acto de reconocimiento a la construcción e institucionalización de las buenas prácticas en educación inclusiva.
“Este reconocimiento se enmarca en la celebración de los derechos de las personas con discapacidad. Conmemoramos esa fecha y recordamos que tenemos la misión como país de velar, preservar y garantizar todos los derechos de las personas con discapacidad y, por eso, el Ministerio de Educación ha asumido la política de inclusión en general”, dijo.
Indicó que en este largo trayecto que el país ha recorrido desde los inicios de la pensión educativa a este segmento de la población, ha habido un cambio de perspectiva donde la persona con discapacidad ya no es vista solo como un sujeto de acciones filantrópicas o caritativas, sino que son personas dignas de derechos de los cuales la educación es uno de los más trascendentales.
Scheker manifestó que para dar respuesta a los preceptos de la educación inclusiva se necesita de acciones de toda la sociedad y, en particular, del sistema educativo, específicamente, del Ministerio de Educación, como ente rector de desarrollar modelos pedagógicos accesibles para que los niños, niñas, jóvenes y adultos puedan aprender y tengan oportunidades de desarrollo sin importar su condición.
“Hemos iniciado un proceso. Hemos experimentado avances importantes en educación especial, inclusiva que queremos compartir y esos avances han sido posibles gracias a la colaboración y al trabajo de todos ustedes y de otros que han ido forjando ese camino”, manifestó la viceministra.
Agradeció a todas las instituciones, los distritos y regionales, centros educativos, docentes, técnicos, a las familias por la colaboración de ir construyendo un modelo de educación inclusiva. Felicitó a los que fueron reconocidos porque se han esforzado para que la educación inclusiva avance en la República Dominicana.
“Les animamos a continuar en esta noble tarea que contribuye a una sociedad donde no existan barreras para la participación, para el aprendizaje y para el desarrollo, y nos comprometemos, una vez más, como Ministerio de Educación, a continuar promoviendo las buenas prácticas de inclusión, llevando a cabo todas las acciones necesarias para garantizar ese derecho a la educación y ese acceso de todas las personas”, expresó Scheker.
Asimismo, Lucía Vásquez, directora general de Educación Especial, sostuvo que esa instancia del MINERD asiste en los acompañamientos, en las adecuaciones curriculares, y en los estudiantes con alguna condición de discapacidad, a quienes se da acogida en los centros de educación especial, aulas específicas para la educación inclusiva y en los centros regulares.
Entre los logros alcanzados por esa Dirección, Vásquez destacó la creación de una App, incluida en la página del Ministerio de Educación, para identificar a los estudiantes con discapacidad de las escuelas regulares. Dijo que a la fecha han sido identificados 28,492 estudiantes especiales que están en el sistema educativo, cifra que aumentará con la utilización de esa aplicación digital.
Otro de los avances ha sido la aprobación de la actualización del manual operativo centros educativos regulares y se elaboró otro documento para los centros de educación especial. Además, han sido definidas dos nuevas titulaciones en centros educativos regulares que tienen estudiantes con discapacidad.
“En este día, hacemos el acto de reconocimiento e institucionalización de las buenas prácticas de educación inclusiva para los estudiantes en situación de discapacidad. La Dirección General de Educación Especial, procura garantizar los derechos de personas en situación de discapacidad, sobre todo lo que están edad escolar”, expresó.
Vásquez dijo que en el corto plazo habrá un coordinador técnico de educación accesible que garantizará el cambio de cultura, “la práctica de política al interior del centro, y un maestro de apoyo individualizado quien trabajará junto al docente para que los niños reciban mejor servicio”.
Informó que será desarrollado un proyecto para que los estudiantes que están cursando maestrías hagan sus pasantías en los centros de educación especial. Además, destacó el modelo educativo de sordoceguera que recientemente se aprobó, y discapacidad múltiple con el apoyo de Perkins y la Fundación ONCE para América Latina (FOAL).
Asimismo, dijo que en la jornada de verano fueron entrenados y sensibilizados 18,958 docentes de centros regulares “un gran paso que hizo el Ministerio de Educación para que no solo los que trabajan en educación especial, sino todo el sistema de educación esté al tanto de cubrir esas necesidades.
A la actividad, asistieron, además, José Alejandro Aybar y Emilio Minguez, canciller y rector de la Universidad del Caribe (Unicaribe), respectivamente; el representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en República Dominicana, Carlos Carrera; el Padre Cecilio Sánchez, así como directores regionales, distritales, de centros educativos y docentes.
